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高效作业设计

如何进行有效的作业设计_百度知道

我认为有效作业设计的基本要求是：有效的作业应是丰富多彩的，形式应是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中教育部在发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，旨在解决义务教育学校作业管理中出现的一些问题，如作业数量过多、质量不高及作基于“双减”背景的有效作业设计汉斯出版社

大单元作业设计与实施实操指南（内附设计模板）

大单元作业设计思想：以落实“立德树人”为宗旨，体现学科核心素养要求，在大单元下设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作浅谈对高效作业设计的探究. 随着新课改的进一步推进,高效的教学课堂对作业设计的衡量标准更为截然不同.作业设计是教学的重要环节,作业的完成质量不但显示出学生学习效率的高浅谈对高效作业设计的探究百度学术

“双减”之下，老师布置作业需要4个转向 _光明网

要解决当前中小学作业量过多、质量不高、功能异化的问题，切实减轻学生作业负担，教师作为作业的设计者和评价者，持续优化作业实践需要实现4个转向。应该建立作业展示、作业评优等机制，将教师作业研发能力纳入职称评审标准范围，切实提高学校对作业改革与作业管理的重视程度。中小学作业，怎样布置更科学--教育--人民网

【金太阳教育】“双减”背景下的高效作业设计——高中语文_哔

“双减”背景下的作业设计，既要考虑每门学科内部都有自身内在知识联系性、系统性，又要考虑在核心素养下学科与生活之间、知识与情境之间联系的多样性和针 3.4. 学生参与设计作业在以往的作业设计中，学生只是作业的完成者，作业设计这一环节以教师设计为主，与学生无关，学生在作业过程中较为被动 [6] ，要增强学生在有效作业中的主动性，应提高学生在设计作业中的自主意识，主张学生自主设计作业的形式。基于“双减”背景的有效作业设计汉斯出版社

方建兰、汪潮：“双减”政策下语文作业的设计趋势

小学语文王老师. 【摘要】本文基于语文核心素养和语文实践性的思想，对“双减”政策下语文作业设计的六大趋势进行了初步分析，包括作业目标、作业主体、作业类型、作业时机、作业效益和作业评改，对语文作业的新设计和实施进行了一些学理性的思考设计优质作业的14种方式（一）如何开发优质、高效的作业？分享给大家14种作业类型的理念、设计方法与实施建议。一、单元类作业：引导学生系统地学习单元类作业是以单元为基本单位进行整体规划、设计、执行和评价的所有作业的集合。设计优质作业的14种方式（一）简书

王月芬：核心素养导向的作业改革势在必行中华人民共和国

二、重视单元作业整体设计与实施统计结果显示，无论在小学还是初中，作业设计质量对于学生的学习成绩、作业兴趣、作业负担的各项标准回归系数均超过0.3，说明提升作业设计质量是关键前提。如何设计体现核心素养的作业？3.分层设计作业，注重因材施教在每一个班级，学生的学习水平都是参差不齐的。如果教师在布置作业的难易程度上没有任何区分，全班几十个学生，做着同样的作业，对于学习好的学生，他们可以轻而易举的完成，会觉得作业缺乏挑战性。“双减”政策下，学生的课后作业到底该怎么布置？

“双减”背景下小学数学作业设计与优化策略

既往教师设计作业期间﹐并未思考学生的个体发展﹐导致学生发展不均，优势明显体现，而劣势部分越来越差。因此，教师设计作业期间，重视学生个体差异性，多元作业设计，深度挖掘学生的潜能﹐促使学生的智力得到全面开发，有利于未来学生全发面的浅谈对高效作业设计的探究. 随着新课改的进一步推进,高效的教学课堂对作业设计的衡量标准更为截然不同.作业设计是教学的重要环节,作业的完成质量不但显示出学生学习效率的高低,还直接关系到教学效果的好坏.可在"减负"大讨论中,有人提出"不应该留作业"的浅谈对高效作业设计的探究百度学术

“双减”背景下的作业设计理念《教育》杂志社官网

落实 “双减”政策，教师必须抓好作业。 “双减” 政策的核心是在保证学生学业质量的前提下，减轻学生过重的课业负担。因此，实现 “双减”目标，必须提高教师的作业设计能力，实现作业提质减量。如何提高教师的作业设计水平，实现作业提质减量呢？一、作业量大，没有精心设计. 在布置作业时，没有对所授知识进行系统化处理，对作业缺少精心设计，形式单调，内容乏味，缺少情趣，题量也大，有的以增加量处罚学生，从而使学生产生厌倦情绪，导致身心疲惫，学习效率低下。. 二、作业没有因材施教老师如何合理布置课后作业？

高校教师必知的28种“高效课堂教学方法”

05 高效课堂的基本模式. 高效课堂要“有法可依”，这个 “法”就是教学模式，模式既规范“教的方式”，也规范“学的行为”，常用的有三个基本模式：. 1.“10+35”模式。. 即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引阅读作业主要融合于阅读教学方面展开设计，通过师生互动，指导学生思考阅读内容，让课堂教学互动更加高效。比如讲解《精卫填海》这篇神话故事时，考虑到学生第二次接触文言文，在阅读方法指导方面，笔者通过课堂作业的分层设置，为学生指明思路。谈“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施

聚焦“双减”落地｜“作业减负”如何提质又添彩光明网

小作业撬动大改革，减轻作业负担需多方合力. “落实‘双减’中的作业减负，是一件专业的事，‘控量’只是起步、浅表性解决问题，‘提质’才是核心，从内在抓住解决问题的关键。. ”吕晓雅说，作业是教学活动的有机组成部分，具有巩固教学、评价测量的教科文摘王学男等：“双减”背景下作业设计的多维视野和优化策略. 2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求实现有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担教科文摘王学男等：“双减”背景下作业设计的多维视野和

“双减”背景下英语学科作业优化策略

3.“双减”背景下英语学科作业优化原则与策略. 3.1 作业适量性。. 虽然中小学能力的提升很大程度需要进行训练，但如果一直给小学生布置大量机械试题，重复单调的作业，会进一步提升小学生对英语的厌学情绪，甚至产生逃避心理，严重影响本来的作业效果落实“双减”，在于“减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，生成有效课堂。什么样的课堂才是高效课堂呢？进行结构化备课备课是教学过程中一个至关重要的核心环节，是师生为实现高质量课堂学习而进行的全方位准备，它是一个动态的过程，包括课前备、课中备和课后备。“双减”之下，老师如何打造高效课堂？丨“双减”在行动光明网

指向核心素养下“四步四单” 作业设计体系建构的研究与实践

三、作业设计体系建构过程中遇到的问题和改进策略（一）遇到的问题 1.家长期望与政策要求相矛盾 “双减”政策和“五项管理”的实施落地从一定程度上减少了学生居家完成作业的量和时间问题，基本上达到了控量、限时的目的。我校加强对只有建立好良好师生关系，才可以使课堂不成为教师独角戏，调动学生积极性一起使课堂变活。. 科学、合理设计每个教学环节，让他们快速、高效地掌握所学知识，尽量不过多占用课外时间，让学生有时间做自己想做的事情。. 老师要吃透教材，要把教材内容教师如何打造高效的课堂教学

干货分享丨语文大单元作业设计与实施

这份作业里第一道题目要求“简要说明第①段在全文中的作用。”第三道题目是问“第⑧段中画波浪线的句子运用了哪些修辞手法？有何作用？” 这样的作业设计完全是从文本本身出发的一种模式化的命题，难怪学生不喜欢。评：这套完整的作业设计很好地体现了“双减”政策和新课程、新教材的作业设计理念。单元整合，层级递进。突出知识与能力的融合、课内与课外的融合、书面作业与实践探究的融合。本套作业设计依托 1.语文核心素养：语言建构和运用、思维发展与提升“双减”背景下语文作业设计的思考与探究-“双减”宣传

优化作业设计提高数学素养

笔者通过多年的教学实践与教学研究认为：优化作业设计，提高数学素养，应抓好以下几个方面：一.作业内容要适量;二.作业时间要适时;三.作业形式要多样性;四.作业评价要多元性。. 关键词：优化适量适时多样性多元化. 新课程改革实施后，“减负”工作目前，一些学校在校级、学科与学科教师、学生及家校协作等层面，仍存在作业管理机制不够完善的问题，不利于“双减”工作的有序推进与育人目标的最终实现。. 因此，创设有效的作业管理机制成为实现作业减量提质的关键。. 作业的本质是一种学习活动“双减”政策下尤要创新作业管理 _光明网

“双减”背景下如何进行高效的学生作业设计？（附案例）_The

“双减”背景下，作业设计需要每位英语教师结合自身班级学生的独有特点，参考学生对新知识的接受程度，以最合适的作业量完成最高效的学习任务。笔者针对高中英语作业设计的问题进行分析，以一堂Nature is speaking展示课为例，并提出了相应的策略。一提升作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有效性，减轻学生过重的作业负担。为此，提出“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究课题,以此改善原有的作业形式,使作业真正起到促进学生学习的作用,从而充分发展学生的天性,锻炼学生的能力。课题开题报告“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究实施

“双减”优秀历史作业设计，值得一看！

即教师口中常说的“随堂练习”。. 形成性作业设计，总体思路是伴随着过程性评价，在“教”的过程中嵌入“学”。. 在教学中，学生尝试运用所学，展示初步了解、体验、感受、理解、应用新知识、新概念、新技能时的状态。. 3、学习之后安排的“诊断性作业有效的作业设计是实现减负提质增效的基础和重要保障。. 本文阐述了作业设计的价值及相关理念，并结合初中英语作业设计案例论述了如何设计凸显 “ 能力为重、素养导向 ” 的复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类三大类型的作业，旨在借助作业唤醒学生的（中学篇）2023年第04期：初中英语作业设计示例及分析

“双减”背景下，初中数学高效作业设计与实施_百度文库

中小学数学:初中版, 2022 (5):3. 二、“双减”背景下初中数学高效作业设计与实施. （一）作业设计针对性，重视作业时间控制. 双减政策要求初中阶段学生的作业时间不应超过90分钟。. 教师可在作业设计时，依据这一双减目标，有针对性控制作业时间，并通过聚焦双减，小学英语多元作业设计实践单位：东莞市大朗镇实验小学作者：刘雪芳、吴学欣、刘云海【发现问题】课外作业是对课上教学的有效延伸,是课堂学习的巩固和深化,是学生课外学习的重要手段。但在日常教学聚焦双减，小学英语多元作业设计实践

《初中语文课堂教学中有效作业设计的研究》中期研究报告

3、通过强化初中语文有效作业设计的策略研究意识，使研究活动植根于服务于日常的教学工作中，从而不断创新总结，为广大普通教师提供“开放、系统、高效”的可操作性范本。. 五、理论依据. （1）人本主义学习理论：人类具有天生的学习愿望和潜能，这是例如围绕传统节日设计项目式作业，比如舌尖上的节日、中秋探秘、端午话俗等。围绕纪念性节日设计项目式作业，如庆祝新中国成立70周年，各年级都开展了摄影、板报、演讲、表演等多种项目式作业。立足社会生活，设计“网红型”周末作业。项目式周末作业：实现作业的整合、精简与高效_设计

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